日本の公教育において、児童が俳句と出会う時期は文部科学省の小学校学習指導要領（国語科）で定められています。
本格的に授業で俳句を習い始めるのは「小学校3年生〜4年生」の段階です。この学年では、五・七・五のリズム感を声に出して味わう「音読」や、身近な季節の言葉（季語）を集めて自分の体験を17音で表現する作句の基礎を学びます。光村図書や東京書籍などの主要教科書では、小林一茶の「雀の子そこのけそこのけ御馬が通る」や松尾芭蕉の「閑さや岩にしみ入る蝉の声」など、親しみやすく情景が目に浮かびやすい古典名句が導入として掲載されています。
さらに高学年（小学5〜6年生）や中学校へ進むと、正岡子規の「柿くへば鐘が鳴るなり法隆寺」や与謝蕪村の「菜の花や月は東に日は西に」といった、より構想力の高い作品を扱い、切れ字の役割や句の構造分析、歴史的背景を深く掘り下げていきます。
教育現場やSNSの声を検証すると、近年はテレビ番組『プレバト!!』などの影響もあり、子どもたちの俳句に対するハードルは大幅に下がっています。学校現場の教員からは「自分の言いたいことを長文で書くのが苦手な児童でも、17音のパズルのような制約があることで、驚くほどユニークな感性を発揮する」という指導実践の報告が多く寄せられています。
