指導案を作成する際、1歳児の実態に即した適切な「ねらい」と「環境構成」を言語化することは不可欠です。そのまま書類に転記可能な文例と、導入に適した絵本を紹介します。
月齢差・個人差に対応する指導案文例（前半・後半）
【指導案：ねらいの文例】
- 養護（生命・情緒）：保育者と一緒にゆったりとした雰囲気の中で製作に取り組み、素材に触れる心地よさや安心感を味わう。
- 教育（表現・環境）：保育者の模倣をしながらシール貼りやスタンプ押しを楽しみ、色がつく面白さや紙の感触に興味を持つ。
【配慮事項・環境構成の文例】
「子どもの月齢や機嫌に合わせて無理強いせず、個別のペースで進められるよう時間的余裕を持つ。誤飲の危険がないよう机上の用具管理を徹底し、スタンプ後は速やかに手足を清拭して衛生面に配慮する。」
製作への興味を引き出すおすすめ導入絵本
製作を始める直前に、七夕のイメージを共有できる絵本を読み聞かせることで、活動への没入感が格段に高まります。1歳児には、複雑な伝説ストーリーではなく、「おほしさま」「きらきら」「夜空」といった親しみやすいモチーフがリズミカルに登場する作品が最適です。『きらきらぴかぴか』（得田之久 著）や『おほしさま かくれんぼ』（ひろかわさえこ 著）など、視覚的にコントラストが明瞭で、オノマトペが多用されている絵本を選ぶと、子どもたちの言語獲得と製作意欲を自然に刺激できます。
