大人目線で見ると「そもそもクジラは哺乳類だし、ひらきにして食べる文化も一般的ではないのでは？」という疑問が浮かぶかもしれません。しかし、幼児教育・発達心理学の観点から分析すると、ラストにクジラを持ってくる構成には極めて合理的な教育的演出意図が存在します。
乳幼児は「規則的なパターンの反復」によって安心感を覚え、そのパターンが最後に「予想を超えるスケールで崩れること」に強い快感と笑いを見出します。1のイワシから4のシャケまでは、指を細かく動かして小さく「パッ」と弾ける静的な動きが続きます。これが5のクジラになった瞬間、両腕を大きく広げて「ドッカーン！」とジャンプしたり大声を出したりする動的な解放へと転換します。
この「抑制から一気の解放（緊張と緩和）」のギャップこそが、子どもたちの笑いを誘う最大の仕掛けです。生物学的な正確さよりも、全身を使った感情の表出とカタルシスを優先させた、極めて優れた構成美と言えます。
