教育現場や家庭学習の現場を取材すると、この「5の書き順」を巡って保護者が強い衝撃を受ける場面が日常茶飯事となっています。典型的な光景が、小学校1年生の宿題を見ている親が子どもから「お母さん、5の書き方が逆だよ！」と指摘されるケースです。
SNSや知恵袋などのコミュニティ上でも、5の書き順大人間違いに関する告白が数多く投稿されています。「子どものプリントを見て初めて横棒が最後だと知った」「30年間ずっと上の横棒から一筆書きで流していた」「嘘だと思って教科書を開いたら本当に横棒が2画目になっていて言葉を失った」といったリアルな声が後を絶ちません。
小学校教諭への聞き取り調査によると、低学年の算数指導において数字の筆順を徹底させる背景には、単なるマナー以上の実用的な教育目的があります。入学当初の児童は運筆力が未発達であり、筆順を適当に放置すると、「5」が「3」やアルファベットの「S」、あるいは数字の「6」に見間違えられる事態が多発します。自分の書いた数字を自分で見誤り、計算ミスを引き起こすリスクを最小化するために、小学校算数の数字の書き方では再現性の高い筆順を身体で覚え込ませる指導が行われているのです。
