ネット上の掲示板やSNSでは「実務で成功した人間なら大学で教えるのは容易だ」という誤解が散見される。しかし、教育現場の取材で見えてくるのは、「現場のエースが教壇で挫折する」という皮肉な現実である。
最大の落とし穴は、自身の成功体験をそのまま語る「武勇伝講義」に終始してしまう点にある。学生にとって知りたいのは「個人の特殊な成功エピソード」ではなく、「再現性のあるフレームワークと理論的背景」である。自身の暗黙知を言語化し、体系的な形式知へと変換するスキル（教授法：ファカルティ・ディベロップメント）が欠如している場合、講義アンケートで酷評を受ける事態に陥る。
また、既存の研究者教員とのカルチャーギャップも無視できない。論文実績や学術的作法（査読プロセス、引用規則など）を重んじるアカデミアの伝統に対し、スピード感と即時成果を求めるビジネス感覚をそのまま持ち込むと、学部内運営や委員会業務で激しい摩擦を生む原因となる。
