予備校の模擬試験採点データや知恵袋・SNSに寄せられる学習相談を精査すると、再読文字の知識があるにもかかわらず失点するパターンには、明確な共通項が存在します。
特に配点が高い「返り点（レ点・一二点）の付け方」と「送り仮名の位置関係」において、以下の2つの罠に注意を払わなければなりません。
1. 左側と右側の送り仮名ルールの混同
訓読文において、再読文字には右側と左側の両方に送り仮名が付されるケースがあります。この原則は明確に規定されています。
- 右側の送り仮名：1回目に読むときの送り仮名（例：「将レ」の右に「に」が付く）。
- 左側の送り仮名：返り点で戻ってきて2回目に読むときの送り仮名（例：「将」の左に「す」や「とす」が付く）。
2. 返り点処理における「レ点」の配置ミス
再読文字の直下に動詞が1語だけ置かれている場合、再読文字自身が助動詞として文末に位置するため、直下の動詞から再読文字へと直接返る「レ点」が発生します。例えば「未レ見」は、「いまだ見（み）ず」と読みます。この際、1回目の「いまだ」を読んだ直後に「見」へと視線を移し、そこからレ点で「未（ず）」に戻るという視線移動の訓練が不可欠です。
近年の大学入学共通テストにおける漢文では、単純な知識問題ではなく、文脈に即した適切な返り点の組み合わせを問う設問が増加しています。視線の動きと文法構造が一致していない受験生は、ここで致命的なタイムロスを被ることになります。
