SNSや教育関係者のコミュニティ掲示板で黒板消しクリーナーに関する書き込みを定点観測すると、もっとも多く目につくのが「音がうるさくて授業の邪魔になる」「チョーク粉を掃除する係が服を汚す」という現場のリアルな不満です。
某公立中学校で教鞭を執る教諭の手記には、次のような生々しい実態が綴られています。
「休み時間に生徒が一斉にクリーナーをかけると、教室中に甲高いモーター音が鳴り響き、個別の質問指導が一時中断してしまう。さらに、フィルターの粉を捨てる当番の生徒が風下に立ってしまい、制服を白く染めてしまうトラブルが学期に数回は起きる」
心理学および学校教育環境論の観点から分析すると、クリーナーの突発的な高周波ノイズ（65dB〜70dB超）は、集中的な思考作業を分断する「環境性ストレッサー」として機能します。特に近年増えている発達障害や感覚過敏を抱える児童・生徒にとって、クリーナー特有の金属的な回転音は耐えがたい苦痛となるケースが指摘されています。そのため、現代の学校現場では「放課後まとめて清掃を行うルール化」や「消音マットを敷いた教卓裏への移設」といった運用上の工夫が必須となっています。
