文部科学省が主導する現行の高等学校学習指導要領が浸透するにつれ、教育現場の評価基準は劇的な変化を遂げた。解法のパターンを丸暗記して当てはめるだけの計算力ではなく、「なぜその公式が導き出されるのか」を自らの言葉と数式で論理的に説明する思考力が重視されている。
この変化の波は公的な資格試験にも及んでいる。公益財団法人日本数学検定協会が実施する実用数学技能検定（数学検定）においても、途中の導出プロセスや論理の組み立てを問う問題の配点比重が高まっている。公式を機械的に当てはめる旧来の勉強スタイルは、すでに過去のものとなりつつある。
