学校行事における選曲は、単なる指導者の好みではなく、綿密な集団力学と身体教育上の要請に基づいて行われています。教育関係者のヒアリング調査によると、運動会フォークダンス選曲理由として上位に挙がるのは「身体的負担の少なさ」「習得にかかる総時間コストの低さ」「心理的抵抗感（異性との接触など）の低減」の3点です。
思春期を迎える小学校高学年から中学生の段階では、ペアで手をつなぐことへの照れや拒否反応が顕著になります。そうした現場の心理的障壁を打破するため、現代の指導現場では「隊形移動は円陣で行い、接触時間を極小化する」「ハイタッチやアイテム（バンダナなど）を介したアレンジを取り入れる」といった工夫が標準化されています。
「集団がひとつのリズムを共有して身体を動かす快感は、学級崩壊の予防やクラスの一体感醸成に直結する」と証言するベテラン教員の言葉通り、フォークダンスは単なる伝統遊戯ではなく、学級経営の強力なツールとして再評価されています。
