創研学院の代名詞ともいえる「めんどうみの良さ」。教育業界において抽象的に使われがちなこのフレーズですが、同塾においては極めて具体的なオペレーションとして制度化されています。現場取材を通じて浮かび上がったのは、大手他塾との明確な構造的差異でした。
第1の要因は、「宿題の塾内完結主義」です。一般的な進学塾では、教室で講義を受けた後の膨大な演習や宿題が家庭環境に丸投げされ、結果として保護者が家庭教師役を強いられる「伴走疲れ」が社会的な課題となっています。創研学院では、授業前後の自習時間や専用のフォロータイムを活用し、原則として疑問点をその日のうちに教室で解決させる指導を徹底しています。「親が勉強を教える必要がない」という保護者の生の声は、まさにこの仕組みから生まれています。
第2に、「復習重点型カリキュラムと個別チェックテスト」の存在です。先取り学習で生徒をふるいにかけるのではなく、前回の授業内容が定着しているかを小テストで厳密に確認。不合格となった生徒には補習や再テストを即座に課し、理解の穴を放置しません。教育心理学でいう「小さな成功体験の積み重ねによる自己効力感の向上」を意図した設計が組み込まれています。
第3に、「集団授業と個別対応のハイブリッド構造」です。クラス単位の集団指導でありながら、講師が生徒一人ひとりのノートの書き方やつまずきポイントを細かく巡回把握しています。質問が苦手な内向的な生徒に対しても、講師側から「ここ、もう一度解いてみようか」と自然に声をかける配慮がマニュアルを超えて根づいています。
