「最初はただの流行り言葉だと思っていました」と語るのは、神奈川県内の小学校で6年生を担任する教諭だ。彼のクラスでは、話し合いの末に「切磋琢磨」が選ばれた。しかし、従来のような『ライバルに勝つ』という意味ではなく、『お互いの苦手なところを補い合って磨き合う』という独自の定義を子どもたち自身が与えたという。
「テストの点数で競うのではなく、わからない問題がある友達に教えに行く姿が増えました。子どもたちが自分たちで言葉の意味を再定義し、それを共有したことで、教室全体の空気がトゲトゲしたものから温かいものへと変わっていったんです。言葉の持つ力は、大人が想像する以上に大きいと実感しました」と教諭は振り返る。
